การศึกษานอกระบบคือ หลักการพื้นฐานและตัวอย่างการศึกษานอกระบบ

2024 ผู้เขียน: Henry Conors | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-12 13:39

การศึกษานอกระบบเป็นผลจากการเปลี่ยนแปลงทางระบบที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซียเสนอให้ปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมครูโดยละทิ้งระบบการศึกษาเชิงเส้น สร้างเงื่อนไขสำหรับ "ข้อมูล" ของนักเรียนประเภทต่างๆ ฟรีในโปรแกรมการฝึกอบรมโดยการปรับปรุงเนื้อหาและเทคโนโลยีการสอนให้ทันสมัย

ความเป็นจริงสมัยใหม่

ปัจจุบันมีการดำเนินการศึกษาในรูปแบบต่างๆ ผู้ปกครองต้องเผชิญกับคำถามว่าควรส่งลูกไปโรงเรียนไหนดี เพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ พัฒนาความสามารถทางจิตและความคิดสร้างสรรค์ และรักษาสุขภาพจิต มาวิเคราะห์วิธีการสอนแบบอื่นที่ใช้ในช่วงเริ่มต้นของการศึกษากัน

นวัตกรรมแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

โรงเรียน "ส้ม" ตั้งอยู่ในเมืองหลวงทางเหนือ โดยที่อยู่: เซนต์. Savushkina, d. 14b. นี่เป็นหนึ่งในโครงการของสถาบันการศึกษาตามอัธยาศัย Dima Zitser เป็นผู้ก่อตั้งสถาบันการศึกษาแห่งนี้ งานนี้ตั้งอยู่บนหลักการของการมีปฏิสัมพันธ์เชิงอัตวิสัย สาระสำคัญคือการยอมรับความจริงที่ว่าแต่ละคนต้องการแนวทางของตนเอง

คุณสมบัติ

โรงเรียนอาชีวศึกษาไม่แบ่งนักเรียนตามเกณฑ์ต่างๆ ได้แก่ สัญชาติ สีผิว อายุ นักเรียนและครูเองสร้างกระบวนการเรียนรู้ เลือกห้องที่จะจัดบทเรียน วัตถุที่น่าสนใจ

การสอนการศึกษานอกระบบขึ้นอยู่กับความสนใจของเด็ก ซึ่งก่อตัวขึ้นในตัวเขาจากการเลือกอย่างมีสติ ขนาดชั้นเรียน - 12 คน ครูจัดประชุมผู้ปกครองปีละหลายครั้งเพื่อหารือเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการทำงานกับเด็ก เด็กเข้าโรงเรียนได้ตั้งแต่อายุสามขวบ

ขั้นตอนการศึกษาเฉพาะ

การศึกษานอกระบบเป็นโอกาสในการเรียนวิชาที่สอนในโรงเรียนกระแสหลักภายใต้กรอบของการปฏิสัมพันธ์แบบสหวิทยาการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรอบการทำงานของ GEF รุ่นใหม่ ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษา เด็กๆ จะได้เรียนรู้ประวัติศาสตร์ ฟิสิกส์ ภาษาฝรั่งเศสและอังกฤษ ขลุ่ย กายวิภาคศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ตรรกศาสตร์ โยคะ การวาดภาพ

ในกรณีนี้ การศึกษานอกระบบเป็นโอกาสในการเพิ่มระดับสติปัญญาของเด็กในขณะที่สร้างเพื่อพวกเขาสภาพที่สะดวกสบาย นอกจากนี้ยังมีหัวข้อ "ห้องสมุด" ใน "สีส้ม" ซึ่งให้เด็กๆ เรียนรู้ที่จะอ่านอย่างถูกต้อง อภิปรายเรื่องการอ่าน และเป็นผู้นำการอภิปราย

จุดเด่นของโรงเรียนนี้คือขาดเกรด ครูของโรงเรียนนี้เชื่อว่าที่มาของแรงจูงใจควรเป็นความสนใจในการได้มาซึ่งความรู้ใหม่ ไม่ใช่ความกลัวที่จะถูกลงโทษ

นักเรียนและครูเรียนรู้จากกันและกัน ไม่ได้กำหนดบทบาททางสังคมที่มีอยู่ในนักเรียนของโรงเรียนทั่วๆ ไป

คนหนุ่มสาวมาที่ "Apelsin" ทุกวันเพื่อสื่อสารกับเพื่อนๆ เพื่อช่วยให้เด็กๆ คุ้นเคยกับสภาพใหม่ และแน่นอน จัดระเบียบเกมสร้างสรรค์ในยามว่าง

แนวคิดของโรงเรียน-สวนสาธารณะ

การศึกษานอกระบบเป็นแนวคิดของโรงเรียนป่าไม้ของครูชาวรัสเซีย มิลอสลาฟ บาลาบานอฟ ไม่มีบทเรียนและชั้นเรียนในความหมายคลาสสิก นักเรียนที่มีอายุต่างกัน (ตั้งแต่ 6 ถึง 9 ขวบ) เรียนด้วยกันในสตูดิโอแบบเปิดโล่ง ไม่มีการจำกัดเวลาเรียน

ครูไม่ได้ให้ข้อมูลสำเร็จรูปแก่นักเรียน แต่ช่วยในการค้นหา เลือก โดยคำนึงถึงความต้องการและความสามารถของนักเรียนแต่ละคน ความสนใจเป็นพิเศษในการสร้างความสบายทางจิตใจระหว่างสตูดิโอแบบเปิดในสวนสาธารณะ

ตัวอย่างการศึกษานอกระบบดังกล่าวเกี่ยวข้องกับการแบ่งกระบวนการศึกษาออกเป็นสองส่วน ในระยะแรกจะมีการดำเนินกิจกรรมของโครงการซึ่งต้องการให้พวกเขาดำดิ่งลงไปในกระบวนการอย่างสมบูรณ์ ส่วนที่สองประกอบด้วยในชั้นเรียนในสตูดิโอสร้างสรรค์ เช่นเดียวกับการเดินสองชั่วโมงในอากาศบริสุทธิ์ บางชั้นเรียน เช่น "The World Around The World" ก็จัดกลางแจ้งเช่นกัน

คุณสมบัติเด่น

โรงเรียนมีสตูดิโอต่างๆ: "การเรียนรู้ที่จะอ่าน", "การประดิษฐ์, การทำ, การค้นคว้า", "ฉันต้องการมีสุขภาพดี", "ฉันต้องการทำให้แม่พอใจ", "ด้นสดอย่างสร้างสรรค์", "เรียนรู้ที่จะ เขียน" และอื่น ๆ อีกมากมาย มีการทำการบ้านก็ต่อเมื่อเด็กร้องขอเท่านั้น ผลการศึกษาจัดทำให้กับผู้ปกครองในรูปแบบของพอร์ตโฟลิโอ เด็กสามารถ (ไม่บังคับ) แสดงความสำเร็จของตนต่อสาธารณะเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษา ความแตกต่างที่สำคัญของโรงเรียนคือการขาดการเปรียบเทียบโดยครูของเด็ก ทางโรงเรียนจะปฏิบัติเฉพาะแนวทางการศึกษาของนักเรียนแต่ละคนเท่านั้น ส่งเสริมให้มีความก้าวหน้า

จุดสำคัญ

The Forest School เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการศึกษาแบบเรียนรวม เด็กทุกคนมีโอกาสพัฒนาตามความสามารถของตนเอง ช่วยเหลือผู้อื่น รับความช่วยเหลือและการสนับสนุน ตั้งอยู่ในมอสโกบนถนน บัลติสกายา, d.

โรงเรียนมากวน

ที่นี่เราได้สร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เด็กๆ จะเข้าใจสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้ ทำด้วยความเพลิดเพลินและค่อนข้างมีสติ

วิธีการนี้รวมเอาองค์ประกอบต่างๆ ของหลักสูตรในโรงเรียนปกติกับระเบียบวิธีของครูผู้สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ที่รักเด็กเป็นส่วนสำคัญของอาชีพนี้ ตัวอย่างเช่น คณิตศาสตร์ได้รับการศึกษาตามตำราของแอล. จี. ปีเตอร์สันด้วยการเพิ่มการค้นพบของผู้เขียนคนอื่นๆ การอ่านดำเนินการตามวิธีการของ O. Soboleva เสริมด้วยการพัฒนาวิธีการและครู Anatoly Storozhev

ความพิเศษของผลงานของโรงเรียนอยู่ที่การจัดทำแผนการศึกษาแบบรายบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคน นอกจากครูแล้ว ยังมีครูสอนพิเศษในห้องเรียน รวมถึงผู้ดูแลหลักสูตรรายบุคคลของเด็กด้วย ขนาดชั้นเรียนคือ 15-20 คน ระยะเวลาของบทเรียนคือ 30-40 นาที แต่ขอบเขตของบทเรียนสามารถเปลี่ยนแปลงได้ เด็กๆ ได้รับการสอนให้ตั้งเป้าหมายสำหรับวัน สัปดาห์ ภาคเรียน ปีการศึกษา พวกเขาพยายามที่นี่เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนเกรด 3 สามารถรับมือกับงานที่ได้รับมอบหมายได้อย่างอิสระในขณะที่ติวเตอร์ให้การสนับสนุนเพียงเล็กน้อยเท่านั้น

เด็กๆ กำลังยุ่งอยู่กับงานออกแบบและประยุกต์จำนวนมาก โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาเนื้อหาที่ศึกษาในทางปฏิบัติ ในการบ้าน เด็กๆ จะได้รับแบบฝึกหัดเล็กๆ น้อยๆ ที่ช่วยรวบรวมงานสร้างสรรค์และหัวข้อใหม่ ครูที่มีประสบการณ์พร้อมการศึกษาระดับอุดมศึกษาทำงานร่วมกับเด็ก

ตามคำขอ (หลังจากพูดคุยกับอาจารย์) ตั้งแต่เดือนที่ 3 ของการเรียน คุณพ่อและคุณแม่ก็สามารถเข้าเรียนได้

สรุป

ปัจจุบันการเรียนรู้นอกระบบกำลังเป็นที่นิยมมากขึ้นเรื่อยๆ เนื่องจากตัวเลือกนี้ช่วยให้คุณสร้างแง่บวกได้บรรยากาศทางจิตวิทยาที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาตนเองและการพัฒนาตนเองของคนรุ่นใหม่ ในห้องเรียน เด็ก ๆ เคลื่อนไหว พวกเขารวบรวมความรู้ใหม่ นอกจากบทเรียนปกติแล้ว โรงเรียนนอกระบบยังสอนการแต่งเพลง การวาดภาพ และวรรณกรรมอีกด้วย การพัฒนาความสนใจทางปัญญาได้รับการสนับสนุนโดยการเดินทางสำรวจสวนสาธารณะและพิพิธภัณฑ์ การเลิกเป็นพ่อแม่แบบดั้งเดิมนั้นมีประสิทธิภาพทางสถิติอย่างมากและให้ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม