บทบาทของการปฏิบัติในการรับรู้: แนวคิดพื้นฐาน รูปแบบและหน้าที่ เกณฑ์ของความจริง

2024 ผู้เขียน: Henry Conors | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-12 13:42

ความอยากรู้อยากเห็นเป็นกลไกของความก้าวหน้า หากปราศจากการจินตนาการถึงการพัฒนาอารยธรรมของเราก็เป็นเรื่องยาก ความรู้เป็นความจริงตามวัตถุประสงค์ที่สร้างภาพจริงของโลกรอบข้าง มนุษย์พยายามทำความเข้าใจอยู่เสมอว่าสิ่งต่างๆ ทำงานอย่างไร ดังนั้น บทบาทของการปฏิบัติในความรู้ความเข้าใจจึงมีความสำคัญมาก เพราะมันทำให้แน่ใจในการปรับปรุง ขยาย และเพิ่มความลึกของข้อมูลที่รวบรวมไว้แล้ว บทความวันนี้จะทุ่มเทให้กับเธอ เราจะหารือเกี่ยวกับแนวคิดของการปฏิบัติ บทบาทของการฝึกในการรับรู้ และเกณฑ์สำหรับความจริง

นิยามของแนวคิด

ถ้าเราต้องการทำความเข้าใจว่าการฝึกฝนในการรับรู้มีหน้าที่อะไร เราต้องกำหนดคำศัพท์พื้นฐานก่อน แนวคิดทั้งสองมีความเกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด เชื่อกันว่าความรู้และการปฏิบัติเป็นสองด้านของกระบวนการทางประวัติศาสตร์ บุคคลพยายามที่จะเข้าใจรูปแบบและคุณสมบัติของงานของโลก อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ไม่สามารถทำได้ในที่เดียวครั้งจึงจำเป็นต้องฝึกฝนนานหลายปีเพื่อช่วยขยายประสบการณ์ที่สั่งสมมา ความรู้มีสามแง่มุมหลัก:

• ความสามารถ ทักษะ และความสามารถ แง่มุมนี้เกี่ยวข้องกับการรับรู้ของบุคคลเกี่ยวกับวิธีการทำหรือดำเนินการบางอย่าง
• ข้อมูลทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการรู้จักโลกรอบตัว
• รูปแบบญาณวิทยาของการเชื่อมโยงระหว่างมนุษย์กับความเป็นจริง ด้านนี้เป็นหน่วยการเรียนรู้พิเศษ มันมีอยู่เฉพาะในการเชื่อมต่อกับทัศนคติเชิงปฏิบัติ

ความรู้คือภาพในอุดมคติของความเป็นจริง ด้านที่สองและสามเป็นเรื่องของญาณวิทยา วิทยาศาสตร์นี้ศึกษารูปแบบของความรู้ นักปรัชญาโบราณมีส่วนร่วมในเรื่องนี้ นักปรัชญาได้ประสบความสำเร็จในญาณวิทยา ตัวอย่างเช่น Protagoras และ Gorgias พวกเขาพยายามพัฒนาความยืดหยุ่นในการคิด และสิ่งนี้จำเป็นต้องมีมุมมองแบบองค์รวมของโลก ความเข้าใจในสาระสำคัญ

รูปแบบการฝึก:

• กิจกรรมแรงงาน (การผลิตวัสดุ). รูปแบบนี้เป็นสิ่งมีชีวิตตามธรรมชาติของมนุษย์ โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ
• กิจกรรมเพื่อสังคม. แบบฟอร์มนี้แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงในความเป็นอยู่ทางสังคม มีวัตถุประสงค์เพื่อเปลี่ยนประเพณีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คน การกระทำทางสังคมดำเนินการโดยสิ่งที่เรียกว่ากองกำลังมวลชน: การปฏิวัติ สงคราม การปฏิรูป
• การทดลองวิทยาศาสตร์. รูปแบบการปฏิบัตินี้เป็นกิจกรรมเชิงรุก ในกรณีนี้ ผู้วิจัยไม่เพียงแค่สังเกตแต่รวมอยู่ในกระบวนการด้วย เขาสามารถปลอมแปลงเงื่อนไขที่เขาต้องการวิเคราะห์คุณสมบัติของโลกรอบข้าง

หน้าที่ของประสบการณ์ตรง

เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่บุคคลจะเข้าใจภาพที่เป็นรูปธรรมของความเป็นจริงโดยรอบ การปฏิบัติและความรู้เป็นสองด้านของกระบวนการนี้ โดยผ่านการลองผิดลองถูกเท่านั้นที่บุคคลจะเข้าใจได้ว่าสิ่งต่างๆ ทำงานอย่างไร บทบาทของการปฏิบัติในความรู้ด้านปรัชญาสามารถอธิบายได้ผ่านหน้าที่ของข้อแรก:

• แหล่งความรู้. ประสบการณ์กลายเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการวิเคราะห์ความเป็นจริงโดยรอบ
• แรงเคลื่อนตัว. การปฏิบัติเป็นพื้นฐานของความรู้ทางวิทยาศาสตร์
• เป้าหมายย่อยของความรู้
• เกณฑ์ความจริง. ในทางปฏิบัติเท่านั้นที่สามารถตรวจสอบความถูกต้องของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ได้ และนี่คือกระบวนการทั้งหมด ไม่ใช่การกระทำเพียงครั้งเดียว

คำอธิบายของฟังก์ชัน

ถ้าเราอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับบทบาทของการปฏิบัติในการรับรู้ เราสามารถพูดได้เสมอว่าข้อมูลทั้งหมดที่เราได้ทราบไม่ได้ถูกเก็บรวบรวมโดยบังเอิญ ตัวอย่างเช่น บุคคลจำเป็นต้องแจกจ่ายที่ดินอย่างเหมาะสม เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้และพัฒนาคณิตศาสตร์ เนื่องจากการพัฒนาระบบนำทาง ผู้คนเริ่มให้ความสนใจกับดาราศาสตร์ อย่างไรก็ตาม การฝึกฝนไม่ได้กำหนดความรู้เสมอไป บางครั้งสิ่งที่ตรงกันข้ามก็เกิดขึ้น: สิ่งนี้เกิดขึ้นกับการค้นพบกฎธาตุของเมนเดเลเยฟ กระบวนการทางปัญญาทั้งหมดถูกกำหนดโดยงานและเป้าหมายในทางปฏิบัติ แม้แต่ที่มาของทฤษฎีนามธรรมก็มีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ปัญหาที่มนุษยชาติได้พบเจอบนเส้นทางของการพัฒนา บทบาทของการฝึกฝนในการรับรู้นั้นช่วยได้ค้นหาคุณสมบัติใหม่ของปรากฏการณ์ที่คุ้นเคย นำเสนอวิธีการ อุปกรณ์ อุปกรณ์ และเครื่องมือทางเทคนิคใหม่ๆ แก่วิทยาศาสตร์ วิธีการทดลองและข้อผิดพลาดจะใช้ในทุกขั้นตอนของการศึกษา ต้องเข้าใจว่าการทดลองและการสังเกตทั้งหมดไม่ได้เกิดขึ้นจากความอยากรู้อยากเห็นที่ไม่ได้ใช้งานมากนัก แต่เกิดจากความจำเป็น ความรู้ทั้งหมดที่ได้นำไปปฏิบัติ เป็นแนวทางปฏิบัติและช่วยพัฒนาชีวิตผู้คน

บทบาทของการฝึกฝนในการรับรู้

โหราศาสตร์เป็นสาขาหนึ่งของปรัชญาที่แยกจากกัน เขาศึกษาบทบาทของการปฏิบัติในความรู้ทางวิทยาศาสตร์ F. Bacon แยกแยะสามวิธีในการศึกษาโลก:

• "วิถีแห่งวิทยาศาสตร์". ในกรณีนี้ ผู้วิจัยอนุมานความจริงจากจิตสำนึกที่บริสุทธิ์ เบคอนเปิดเผยวิธีการเรียนนี้
• "วิถีของมด". ในกรณีนี้ ผู้วิจัยจะรวบรวมข้อเท็จจริงต่างๆ แต่ไม่ได้สรุปเป็นแนวคิด นี่เป็นวิธีการรู้ที่ผิดพลาด
• "วิถีของผึ้ง". วิธีนี้เป็นลักษณะทั่วไปของสองวิธีแรก ในกรณีนี้ ผู้วิจัยใช้ทั้งหลักการทางราคะและเหตุผล

เกณฑ์ความจริง

จุดประสงค์ของความรู้คือการเข้าใจภาพวัตถุประสงค์ของโลก ประเภทของความจริงเป็นหลักสำหรับทฤษฎีความรู้ การได้มาซึ่งภาพที่เป็นรูปธรรมของโลกนั้นเป็นไปได้โดยการลองผิดลองถูกเท่านั้น ความจริงคือความรู้ที่สอดคล้องกับเรื่องจริงของมัน เกณฑ์หลักคือได้รับการยอมรับจากหลาย ๆ คนผู้คน. อีกทั้งความจริงต้องมีประโยชน์และเป็นประโยชน์ต่อชุมชนมนุษย์ด้วย อย่างไรก็ตาม แนวความคิดนี้มักจะสัมพันธ์กัน การเลือกระหว่างแนวคิดและทฤษฎีต่างๆ ที่วาดภาพโลกรอบตัวเรามักจะเป็นเรื่องส่วนตัว