ปรัชญาในรูปแบบของโลกทัศน์ ประเภทหลักของโลกทัศน์และหน้าที่ของปรัชญา

2024 ผู้เขียน: Henry Conors | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-12 13:51

ตลอดชีวิต แต่ละคนได้รับความรู้ที่แตกต่างกันออกไป และโลกทัศน์เป็นผลมาจากกระบวนการของความรู้ความเข้าใจและเป็นรากฐานของความคิดของแต่ละบุคคล แนวคิดนี้เป็นลักษณะความสัมพันธ์ระหว่างโลกและจิตสำนึกของมนุษย์ และยังทำหน้าที่เป็นคำจำกัดความสำหรับความสามารถของแต่ละบุคคล ปรัชญาในรูปแบบของทฤษฎีโลกทัศน์ถือเป็นหลักในกระบวนการรู้จักโลก

สาระสำคัญของการเป็นจากมุมมองของความรู้ที่ได้รับ

การมองดูความเป็นจริงโดยรอบเป็นชุดของความคิดพื้นฐานที่กำหนดตำแหน่งของแต่ละบุคคลในสังคม ช่วยให้เข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นในโลก ความรู้ทั่วไปที่ได้รับ ปรัชญาในรูปแบบของโลกทัศน์เป็นหนึ่งในระดับของการมองเห็นความจำเป็นของการดำรงอยู่ของโลก

ความรู้ เป้าหมาย ความเชื่อ และความคาดหวังที่ได้รับจากกระบวนการของชีวิต ถูกรวมเข้าเป็นภาพเดียวของโลกทัศน์ และองค์ประกอบของการรับรู้ทั่วไปของโลกนั้นเป็นข้อมูลที่มีลักษณะแตกต่างกัน:

• ความรู้ในชีวิตประจำวัน;
• ชีวิต;
• ปฏิบัติ
• นักวิทยาศาสตร์มืออาชีพ

ดังนั้น ในทุกยุคประวัติศาสตร์ ผู้คนมีความรู้ในระดับต่างๆ

ทุนสำรองทางปัญญากำหนดมุมมองของแต่ละบุคคลในขั้นตอนของการก่อตัวเป็นรายบุคคล หลักการที่เลือกสรรอย่างเหมาะสมช่วยให้บุคคลพัฒนาอย่างกลมกลืนและเป็นสมาชิกสังคมที่เต็มเปี่ยม แต่ในขณะเดียวกัน เป้าหมายที่เลือกและรากฐานของการดำรงอยู่สำหรับตัวแทนที่แตกต่างกันของเผ่าพันธุ์มนุษย์อาจแตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง

จุดสังเกตของระดับโลกทัศน์

โลกทัศน์มีสองระดับหลัก:

1. ปฏิบัติได้จริง เป็นลักษณะการได้มาซึ่งความรู้โดยธรรมชาติภายใต้อิทธิพลของความเชื่อทางศาสนาและระดับชาติ ความคิดเห็นของสาธารณชนและการยอมรับประสบการณ์ของคนอื่นในชีวิตของคุณมีผลพิเศษ ทักษะทั้งหมดจะค่อยๆ เพิ่มขึ้นและขึ้นอยู่กับการสังเกตและประสบการณ์เท่านั้น
2. ทฤษฎี. มีลักษณะเฉพาะจากการมีความรู้ที่จัดตั้งขึ้นตามประวัติศาสตร์ซึ่งมีพื้นฐานมาจากหลักฐาน ปรัชญาในรูปแบบของจิตสำนึกและประเภทของโลกทัศน์ครอบครองสถานที่สำคัญในระดับทฤษฎี

รูปร่างของโลกทัศน์

ประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติระบุประเภทหลักสามประเภทที่สะท้อนถึงโลกทัศน์ของมนุษย์ ซึ่งรวมถึง:

• ตำนาน;
• ศาสนา;
• ปรัชญา

ในรูปแบบของโลกทัศน์ พวกเขามีความหมายต่างกันและมีค่านิยมที่แตกต่างกันสำหรับผู้คน

ตำนานในฐานะจิตสำนึกทางสังคมรูปแบบแรก

แต่โบราณมีคนพยายามหาเหตุผลแต่ละกระบวนการ คุณลักษณะของการรับรู้ถึงสิ่งแวดล้อมเป็นการคาดเดาและแรงจูงใจที่สมจริงไม่แพ้กัน แนวคิดหลักของพวกเขาคือ:

• พยายามอธิบายที่มาของเผ่าพันธุ์มนุษย์
• จักรวาล;
• กระบวนการทางธรรมชาติ
• ชีวิตและความตาย;
• สัญญาณแห่งโชคชะตา
• คำอธิบายเบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดทางศีลธรรมและเหตุการณ์สำคัญอื่นๆ

มายาคติคือโลกทัศน์รูปแบบหนึ่ง ปรัชญา: ตำนานทำให้ตัวละครทั้งหมดมีมนุษยธรรมในยุคประวัติศาสตร์ช่วยให้มีสิ่งมีชีวิตที่น่าอัศจรรย์และทำให้พวกมันกลายเป็นเทพ ทบทวนปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์และประเมินระดับความสัมพันธ์ของพวกเขา

ตุ๊กตุ่นในตำนานทั้งหมดซ้ำซากจำเจและไม่มีการพัฒนาแบบไดนามิก การเกิดขึ้นของการทำนายที่เหลือเชื่อนั้นมีแนวปฏิบัติซึ่งถูกกำหนดโดยการแก้ปัญหาของงาน ความกังวลที่พบบ่อยที่สุดคือการบรรเทาสาธารณภัย การพยายามปกป้องสิ่งปลูกสร้าง พื้นที่เพาะปลูก และปศุสัตว์

ศาสนากับโลกทัศน์

ศรัทธาในกระบวนการเหนือธรรมชาติที่อยู่เหนือการควบคุมของมนุษย์ได้ก่อให้เกิดการมองโลกรูปแบบใหม่ - ศาสนา การปรากฏตัวของข้อความย่อยที่ยอดเยี่ยมในกระบวนการต่อเนื่องทั้งหมดส่งผลต่อเส้นทางชีวิตของบุคคลและความคิดของเขา จิตใต้สำนึกมักพบภาพที่เย้ายวนและเต็มไปด้วยอารมณ์ โดยปฏิเสธวิธีการที่มีเหตุผลในการรับรู้ถึงสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัว

ศาสนาไม่ได้เป็นเพียงหน้าที่ทางอุดมการณ์เท่านั้น แต่ยังมีบทบาทในการรวมเป็นหนึ่งและการรวมตัวของสังคมเพื่อหารือเกี่ยวกับแนวคิดที่สร้างแรงบันดาลใจ ธีมทางวัฒนธรรมของศาสนามีส่วนช่วยในการเผยแพร่ค่านิยมบางอย่างในหมู่มวลชน หน้าที่ทางศีลธรรมของมันสะท้อนให้เห็นในการปลูกฝังในใจของสาธารณชนเกี่ยวกับภาพอุดมคติของโลก ที่ความรัก การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความซื่อสัตย์ ความอดทน ความเหมาะสม ความเห็นอกเห็นใจ และความเคารพในรัชกาล

ปรัชญาในฐานะมุมมองโลกทัศน์แบบพิเศษ

ปรัชญาในรูปแบบจิตสำนึกอิสระมีความแตกต่างที่ชัดเจนจากกระแสศาสนาและในตำนาน ซึ่งชี้ให้เห็นถึงประเภทและรูปแบบอื่นของมุมมองโลกทัศน์ ปรัชญามีสาระสำคัญทางวิทยาศาสตร์และทฤษฎี ความคิดจะประมวลผลตัวเองโดยสะท้อนกลับ ไม่ได้อิงจากความรู้ที่สมมติขึ้น แต่ขึ้นอยู่กับระดับการรับรู้ที่มีสติสัมปชัญญะตามหลักฐาน ประกอบด้วย:

• หลักการทั่วไปของการดำรงอยู่ (เหล่านี้รวมถึงอภิปรัชญาและความรู้เชิงอภิปรัชญา);
• การพัฒนาสาธารณะ (ประวัติศาสตร์และสังคม);
• ความรู้ทางมานุษยวิทยา
• สร้างสรรค์;
• ด้านสุนทรียะ;
• วัฒนธรรม.

ปรัชญาในฐานะรูปแบบพิเศษของการมองโลกทัศน์ทำให้โลกได้รับการประเมินความรู้ที่มีอยู่ทั้งหมด โดยนำเสนอภาพของโลกในฐานะระบบหนึ่งที่มีพารามิเตอร์ที่เกี่ยวข้องกัน เมื่อพิจารณาจากประเภทและรูปแบบของโลกทัศน์แล้ว ปรัชญาเป็นระดับสูงสุด ประกอบด้วยการคิดเชิงตรรกะ รากฐานทางทฤษฎี และกลุ่มความรู้ที่จัดระบบไว้ ความเชื่อให้ความน่าเชื่อถือในการแสวงหาความจริง

ความหมายของปรัชญา

ศาสนา ปรัชญา- รูปแบบของมุมมองของความรู้สึกทางจิตวิญญาณลึก เกือบ 2.5 พันปีที่แล้ว หลักคำสอนทางปรัชญามีต้นกำเนิดมาจากลัทธิอิสระในประเทศที่มั่งคั่งที่สุดในสมัยนั้น (อินเดีย จีน กรีซ) เป็นชาวกรีกที่อนุญาตให้ปรัชญากลายเป็นพื้นที่ของชีวิตฝ่ายวิญญาณของสังคม และในขั้นต้นการแปลคำศัพท์ที่มีชื่ออย่างละเอียดประกอบด้วยคำสองคำ - "ความรักในปัญญา"

รูปแบบหลักของโลกทัศน์ - ปรัชญา ศาสนา และตำนานปรากฏขึ้นในช่วงเวลาของความจำเป็นอย่างยิ่งยวดสำหรับการพัฒนาอย่างมีเหตุผลของสาธารณชน คำสอนเหล่านี้ทำให้สามารถจัดระบบความรู้และตั้งชื่อและจำแนกประเภทได้ชัดเจน เมื่อวิวัฒนาการของเผ่าพันธุ์มนุษย์ถึงระดับหนึ่ง ก็สามารถสร้างภาพที่สมบูรณ์ของโลกได้

นักปรัชญาพยายามซึมซับความรู้ที่มีอยู่ทั้งหมด ดังนั้นพวกเขาจึงโดดเด่นด้วยความรอบรู้ที่ร่ำรวยและสติปัญญาในระดับสูง ผู้บุกเบิกในการให้ความกระจ่างแก่ชาวปัญญา: Heraclitus, Thales, Anaximander

ปรัชญาตลอดเวลาถือว่าความรู้เกี่ยวกับโลกเป็นสิ่งมีชีวิตเดียวที่บุคคลอาศัยอยู่ มันทำหน้าที่เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ

หน้าที่ของปรัชญา

พีธากอรัสกล่าวถึงปรัชญาในฐานะรูปแบบของโลกทัศน์เป็นครั้งแรก เขายังระบุลักษณะการทำงานหลักของทิศทางนี้:

• โลกทัศน์. การรับรู้ของมนุษย์มีความสามารถในการสร้างภาพที่สมบูรณ์เพื่อทำความเข้าใจความเป็นจริง โลกทัศน์ช่วยให้บุคคลกำหนดความหมายของชีวิตให้รู้สึกได้หลักการของการสื่อสารร่วมกันกับผู้อื่น เพื่อให้ได้แนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้างของดาวเคราะห์และสภาพของชีวิตบนมัน
• ระเบียบวิธี ต้องขอบคุณปรัชญา วิธีการพื้นฐานถูกสร้างขึ้นเพื่อให้ทราบถึงการมีอยู่ของโลก โดยกำหนดความเป็นจริงโดยรอบเป็นเป้าหมายของการศึกษา
• แนวคิด-ทฤษฎี. ปรัชญาในรูปแบบของโลกทัศน์สอนการคิดที่ถูกต้อง ช่วยสร้างอาร์กิวเมนต์ที่ถูกต้องตามหลักการทั่วไปของข้อเท็จจริงเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการแปรรูปและการแก้ปัญหาเชิงตรรกะ เช่นเดียวกับเทพนิยาย รูปแบบของโลกทัศน์ - ปรัชญา - พิจารณาความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติ
• ประสาทวิทยา ส่งเสริมการพัฒนาตำแหน่งชีวิตที่ถูกต้อง การรับรู้ถึงความเป็นจริงในปัจจุบัน พัฒนากลไกการรับรู้
• วิกฤต รูปแบบทางประวัติศาสตร์ของโลกทัศน์ในปรัชญาทำให้เกิดข้อสงสัยเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ และยังเกี่ยวข้องกับการค้นหาความขัดแย้งและการประเมินคุณภาพด้วย งานพื้นฐานของกระบวนการนี้คือความสามารถในการขยายขอบเขตของความรู้และเพิ่มเปอร์เซ็นต์ของความน่าเชื่อถือของข้อมูล
• ทางวิทยา ฟังก์ชันนี้มีหน้าที่ในการประเมินโลกโดยรอบจากตำแหน่งของการวางแนวค่า หลักปฏิบัติที่สำคัญที่สุด: ด้านศีลธรรม บรรทัดฐานทางจริยธรรม สังคมและอุดมการณ์ ฟังก์ชัน axiological เป็นตัวกรองชนิดหนึ่งที่ช่วยกรองความรู้ที่จำเป็นและมีประโยชน์มากที่สุด ทิ้งสิ่งที่ทำลายล้าง ล้าสมัย และดึงลงมา
• โซเชียล เกี่ยวข้องกับความพยายามที่จะอธิบายเหตุผลในการสร้างสังคมการพิจารณาสังคมจากมุมมองของการพัฒนาวิวัฒนาการ กำหนดพลังที่สามารถเปลี่ยนแปลงและปรับปรุงกระแสสังคมที่มีอยู่ได้
• การศึกษาและมนุษยธรรม. ฟังก์ชันนี้ปลูกฝังค่านิยมในอุดมคติในสังคมมนุษย์ เสริมสร้างคุณธรรมและศีลธรรม ปรับปรุงกระบวนการปรับตัว และช่วยให้สมาชิกในสังคมค้นพบสถานที่ในชีวิต
• พยากรณ์ ช่วยให้คุณสามารถกำหนดวิธีการพัฒนาเพิ่มเติมตามข้อมูลที่มีอยู่ตลอดจนการคาดการณ์สำหรับปีต่อ ๆ ไป กำหนดแนวโน้มในการศึกษากระบวนการรับรู้อย่างละเอียดยิ่งขึ้น

ทิศทางของปรัชญา

การสอนที่อธิบายพยายามครอบคลุมคำถามประเภทต่างๆ ทั้งแบบทั่วไปและแบบเฉพาะเจาะจง ไฮไลท์การแก้ปัญหาสำหรับแนวปรัชญาหลัก:

• วัตถุนิยม. วัตถุถูกพิจารณาแยกจากจิตสำนึก สันนิษฐานว่าดำรงอยู่โดยอิสระ สิ่งต่าง ๆ ประกอบด้วยการก่อตัวทางวัตถุ (ที่มา) ของแหล่งกำเนิดเบื้องต้น การเกิดขึ้นนี้เป็นลักษณะปฏิกิริยาต่อการพัฒนากระแสนิยมทางศาสนาที่เป็นรูปแบบหนึ่งของโลกทัศน์ นักปรัชญาชาวกรีกโบราณ Thales กลายเป็นผู้ก่อตั้งทฤษฎีนี้ ผู้สืบทอดของเขาพัฒนาลักษณะของหลักคำสอนอย่างแข็งขัน ต้องขอบคุณความรู้ที่ได้รับ ทำให้เกิดความก้าวหน้าในการศึกษาคณิตศาสตร์ ดาราศาสตร์ และวิทยาศาสตร์กายภาพ
• อุดมคติ พิจารณาการเกิดขึ้นของวัตถุทุกอย่างจากจิตวิญญาณ

แนวโน้มทางวิทยาศาสตร์และปรัชญาเฉพาะ

วิทยาศาสตร์การคิดขึ้นอยู่กับความรู้พื้นฐานและจำกัดเฉพาะเรื่องของการศึกษาอย่างชัดเจน มันทำงานตามโปรแกรมที่แน่นอนโดยไม่มีความเป็นไปได้ที่จะเบี่ยงเบนไปจากหลักสูตรเพียงเล็กน้อย กฎของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มีอัลกอริธึมการกระทำที่ชัดเจน แนวคิดและคำจำกัดความที่ศึกษาช่วยอำนวยความสะดวกในกระบวนการและใช้งานอย่างมาก

การสอนเชิงปรัชญาดำเนินการบนพื้นฐานของการเปรียบเทียบและการว่ายน้ำจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งเพื่อค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสม สร้างเป้าหมายและค่านิยม หมวดหมู่ทางปรัชญานั้นคลุมเครือและไม่มีขอบเขต ทำให้แนวคิดใดๆ มีอยู่จริง ช่วยให้วิทยาศาสตร์ค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมเมื่ออัลกอริทึมปกติใช้งานไม่ได้

คุณสมบัติของความรู้เชิงปรัชญา

ปรัชญาในรูปแบบของโลกทัศน์เป็นรูปแบบการสอนที่มีลักษณะเฉพาะ:

• วิชาวิทยาศาสตร์คือความเข้าใจในทุกสิ่งที่ไม่เปลี่ยนรูป เพลโตเป็นคนแรกที่เสนอทฤษฎีนี้ ประเด็นหลัก: การเป็นและการรับรู้. ปรัชญาพยายามหาคำอธิบายสำหรับนิรันดร์
• ประสบการณ์ทางจิตวิญญาณของบุคคลสามารถเก็บไว้ได้ในหลายสถานะ: ความดี (ในรูปแบบของคุณสมบัติทางศีลธรรมและความมุ่งมั่นทางศาสนา), ความรู้ที่แท้จริง (ผลงานทางวิทยาศาสตร์, หลักคำสอนในอุดมคติ), ความงาม (ศิลปะรูปแบบต่างๆ) ปรัชญาสามารถตัดกับการแสดงความรู้ทางจิตวิญญาณทุกรูปแบบ
• ปรัชญากำหนดคุณค่าของวัฒนธรรมทางสังคม สรุปประสบการณ์ทางปัญญาของมวลมนุษยชาติ
• พยายามสรุปผล
• การสอนเน้นการเรียนรู้และการศึกษาโลกภายในของบุคคลอย่างถี่ถ้วนเห็นเป้าหมายของการตระหนักถึงปรากฏการณ์ของการดำรงอยู่ของจิตวิญญาณในร่างกายทางชีวภาพ
• คำถามปรัชญาส่วนใหญ่มีความหมายหลายแง่มุมและทรัพยากรที่ไม่สิ้นสุดสำหรับการไตร่ตรอง ปัญหาของปรัชญามีความเกี่ยวข้องในทุกช่วงประวัติศาสตร์ ความพยายามอย่างแข็งขันที่สุดในการรับรู้นั้นสังเกตได้ในช่วงวิกฤตหรือช่วงเวลาทางการเมือง คำถามนิรันดร์ไม่ได้ถูกแก้ไขในครั้งเดียวและสำหรับทั้งหมด มีความไม่สอดคล้องกันที่คนรุ่นหลังพยายามที่จะคลี่คลายอยู่เสมอ
• ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับปรัชญาเป็นของทุกคนในระดับครัวเรือน
• ความรู้เชิงปรัชญามักเป็นเครื่องหมายของบุคคลที่พัฒนาทฤษฎี นักคิดที่ยอดเยี่ยมทุกคนต่างก็มีแนวทางที่ต่างกันออกไปแต่ผลลัพธ์ที่สร้างสรรค์ก็ต่างกัน
• ความคิดเห็นที่หลากหลายของผู้เชี่ยวชาญชี้ให้เห็นถึงการเกิดขึ้นของกระแสน้ำย่อยและอุดมการณ์จำนวนมาก
• นักปรัชญาที่มีชีวิตทุ่มเทจิตวิญญาณในการทำงาน โดยเน้นที่อารมณ์ความรู้สึกต่อการรับรู้และทัศนคติส่วนบุคคล
• ปรัชญาไม่ใช่วิทยาศาสตร์ มันกว้างกว่ามากและไม่มีขีดจำกัด ความปรารถนาที่จะบรรลุถึงความมีเหตุมีผลทำให้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และปรัชญาอยู่ในระดับเดียวกัน
• หลักการสอนเชิงปรัชญาช่วยสร้างเส้นทางแห่งการสืบเสาะ