สอนภาษาต่างประเทศไม่ง่าย นักเรียนจะต้องไม่เพียงแต่เชี่ยวชาญไวยากรณ์และจดจำคำศัพท์จำนวนมาก แต่ยังต้องคุ้นเคยกับการทำความเข้าใจความคิดของคู่สนทนา ขนบธรรมเนียมและลักษณะประเพณีของวัฒนธรรมของเขา หากปราศจากสิ่งนี้ เป็นไปไม่ได้เลยที่จะสนทนากับชาวต่างชาติได้อย่างเต็มที่ แม้กระทั่งการพูดจาของพวกเขาอย่างสมบูรณ์ นั่นคือเหตุผลที่มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนาความสามารถทางสังคมและวัฒนธรรมในการศึกษาภาษาของผู้อื่น มาดูคุณสมบัติของแนวคิดนี้กันดีกว่า
เป้าหมายหลักของการสอนภาษาต่างประเทศ
การมาโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยแล้วเริ่มเรียนวิชาใด ๆ บุคคลต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าทำไมเขาถึงต้องการ หากปราศจากความตระหนักรู้นี้ เขาจะไม่พยายามมากพอที่จะเชี่ยวชาญเนื้อหา
ตามมาตรฐานการศึกษาในปัจจุบัน เป้าหมายของการสอนภาษาของประเทศอื่น ๆ คือการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม (การสื่อสาร) ที่อาจเกิดขึ้นได้อย่างเต็มที่ นั่นคือการสร้างความรู้และทักษะในการสนทนากับฝรั่งให้เข้าใจไม่ใช่แค่สิ่งที่เขาพูด แต่หมายถึงอะไรด้วย
เหตุใดจึงสำคัญ? เนื่องจากโลกาภิวัตน์และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านเศรษฐกิจ ในโลกปัจจุบัน ไม่ว่าคนๆ หนึ่งจะต้องทำงานในด้านใดเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้น ไม่ช้าก็เร็ว เขาจะต้องเผชิญกับตัวแทนจากประเทศอื่นๆ เหล่านี้อาจเป็นพันธมิตรทางธุรกิจ ลูกค้า นักลงทุน หรือเพียงแค่นักท่องเที่ยวที่ต้องการอธิบายเส้นทางไปยังซูเปอร์มาร์เก็ตที่ใกล้ที่สุด ไม่ต้องพูดถึงทริปพักผ่อนของพวกเขาในประเทศใกล้และไกลในต่างแดน
และถ้าการฝึกอบรมเกิดขึ้นจริงในระดับที่กำหนด คนที่ผ่านการฝึกอบรมควรจะสามารถเข้าใจคู่สนทนาชาวต่างชาติและสื่อสารกับเขาได้โดยไม่มีปัญหาใดๆ แน่นอนว่าทั้งหมดนี้ หากนักเรียนใช้ความพยายามมากพอที่จะเชี่ยวชาญเนื้อหา
ความสามารถในการสื่อสาร
ความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการสนทนาระหว่างวัฒนธรรมที่เต็มเปี่ยม (เนื่องจากคุณสามารถมีส่วนร่วมในการสื่อสารด้วยเสียงพูดประเภทที่เปิดกว้างและมีประสิทธิผล) เรียกว่าความสามารถในการสื่อสาร (CC)
การขึ้นรูปเป็นงานหลักของครูสอนภาษาต่างประเทศทุกคน
ในทางกลับกัน QC แบ่งออกเป็นความสามารถดังต่อไปนี้ (ประเด็นที่นักเรียนต้องมีความรู้ดีมีความรู้และประสบการณ์):
- ภาษาศาสตร์ (ภาษาศาสตร์).
- คำพูด (ภาษาศาสตร์สังคม).
- ความสามารถทางสังคมวัฒนธรรม
- เรื่อง
- ยุทธศาสตร์
- อภิปราย
- โซเชียล
เพิ่มพูนด้วยความรู้ดังกล่าวทำให้เป็นไปได้โดยการเปรียบเทียบ บุคคลจะเข้าใจคุณลักษณะและเฉดสีของวัฒนธรรมประจำชาติของภาษาถิ่นที่ศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประเทศของพวกเขาด้วย เพื่อเจาะลึกถึงค่านิยมสากล
ความสามารถทางสังคมวัฒนธรรม (SCC)
ความสามารถทางสังคมและวัฒนธรรมคือการรวมกันของความรู้เกี่ยวกับรัฐ (ซึ่งใช้ภาษาเป้าหมาย) ลักษณะเฉพาะของชาติและพฤติกรรมการพูดของพลเมือง ด้วยความสามารถในการใช้ข้อมูลนี้ในการสื่อสาร กระบวนการ (ตามหลักจรรยาบรรณและกฎเกณฑ์ทั้งหมด)
ความสำคัญของความสามารถทางสังคมและวัฒนธรรมในการสอนภาษาต่างประเทศ
ในอดีต เมื่อศึกษาคำพูดของคนอื่น สิ่งสำคัญคือสร้างความสามารถในการเข้าใจและพูดในตัวเด็ก อย่างอื่นดูไม่สำคัญ
ด้วยวิธีการนี้ แม้ว่านักเรียนจะสามารถตีความเปลือกของภาษาได้ เขาไม่รู้สึกถึง "จิตวิญญาณ" ของมัน พูดง่ายๆ คือ เขารู้วิธีพูดแต่ไม่รู้ว่าอะไรกับใคร
นี่เปรียบได้กับตอนที่คนในงานเลี้ยงอาหารค่ำจัดส้อมที่แตกต่างกันเป็นโหลและเสนอให้ลองชิม Fricassee ในทางทฤษฎี เขารู้ว่าอุปกรณ์เหล่านี้สามารถกินอาหารจานนี้ได้ แต่เขาไม่เข้าใจแน่ชัดว่าเครื่องมือใดที่เหมาะสมที่สุดที่จะใช้ในตอนนี้ จากการพัฒนาของเทคโนโลยี คนที่โชคร้ายสามารถลองค้นหาเบาะแสบนอินเทอร์เน็ตได้ แต่หากไม่เข้าใจความซับซ้อนของอาหารฝรั่งเศส เขาจึงไม่รู้จักชื่ออาหารที่ทำให้เขางุนงง ภายนอกเป็นสตูว์เนื้อกระต่ายธรรมดา
SKK มันคืออะไรความรู้และทักษะเหล่านั้นต้องขอบคุณบุคคลดังกล่าวจากตัวอย่างของเรา แม้ว่าเขาจะไม่รู้ว่าควรเลือกส้อมไหน อย่างน้อยก็จะสามารถจำจานในส่วนผสมของเนื้อบนจานได้ และขอเบาะแสจาก Google ที่รอบรู้อย่างรวดเร็ว.
ตัวอย่างทางภาษาที่ชัดเจนยิ่งขึ้นคือหน่วยการใช้ถ้อยคำ เนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจความหมายทั่วไปจากส่วนประกอบ เมื่อใช้วลีดังกล่าวในการพูด ชาวต่างชาติจึงไม่สามารถเข้าใจความหมายของคู่สนทนาได้
มาดูชื่อหนังสือจากซีรีส์ Diary of a Wimpy Kid ที่โด่งดังไปทั่วโลก ผู้เขียนชื่อ Jeff Kinney มักใช้หน่วยวลีภาษาอังกฤษยอดนิยมเป็นชื่อเรื่อง ตัวอย่างเช่น หนังสือเล่มที่เจ็ดในซีรีส์นี้เรียกว่า The Third Wheel ซึ่งแปลตามตัวอักษรว่า "The Third Wheel" อย่างไรก็ตาม ความหมายที่แท้จริงของวลีนี้คือ "The Third Extra" เพื่อให้เข้าใจสิ่งนี้ คุณจำเป็นต้องรู้หน่วยวลีที่สอดคล้องกันในภาษาแม่ของคุณ และสิ่งนี้ใช้กับการแปลชื่อหนังสือเล่มที่แปด: Hard Luck ("Heavy luck") - "33 misfortunes"
แต่หนังสือเล่มที่ห้าของวัฏจักร Dog Days ("Dog Days") ไม่มีอะนาล็อกในภาษารัสเซีย เนื่องจากหน่วยการใช้ถ้อยคำหมายถึง "วันที่ร้อนที่สุดของฤดูร้อน" (โดยปกติตั้งแต่เดือนกรกฎาคมถึงวันแรกของเดือนกันยายน) อย่างไรก็ตาม ในช่วงเวลานี้ไม่มีชื่อในภาษารัสเซีย ดังนั้นเพื่อให้เข้าใจคู่สนทนาที่ใช้สำนวนนี้อย่างถูกต้อง คุณจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของภาษานี้
และให้ความสนใจกับนิพจน์นี้มากขึ้นอีกนิด ใครกันแน่ที่พูดตรงๆ มีบทบาทสำคัญ ถ้าวลีฉันชอบดูทีวีในช่วงวันสุนัข - ผู้ชายคนหนึ่งพูดว่าเธอสื่อความหมาย: "ในวันที่อากาศร้อนที่สุดในฤดูร้อน ฉันชอบดูทีวี" อย่างไรก็ตาม หากประโยคนั้นมาจากผู้หญิง อาจหมายถึง "ช่วงที่ฉันมีประจำเดือน ฉันชอบดูทีวี" แท้จริงแล้วในสุนัขอังกฤษบางครั้งอาจหมายถึงช่วงเวลาของการมีประจำเดือน
โดยธรรมชาติแล้ว เป็นไปไม่ได้ที่บุคคลจะเรียนรู้คุณลักษณะทั้งหมดของภาษาได้อย่างสมบูรณ์ แต่คุณสามารถปรับตัวเพื่อนำทางพวกเขา เพื่อแยกแยะภาษาถิ่นเล็กน้อย ให้รู้ว่าสำนวนใดไม่เป็นที่ยอมรับในสังคมที่สุภาพหรือในการติดต่อสื่อสารอย่างเป็นทางการ เป็นต้น การก่อตัวของ CCM คือความสามารถในการรับรู้ลักษณะเฉพาะของความคิดของชาติในการพูดและตอบสนองต่อมันอย่างเพียงพอ
พิสูจน์ได้ว่าสิ่งนี้สำคัญมากจริงๆ คือการแปลภาษารัสเซียของหนังสือ Dog Days - "A Dog's Life" ของ Kinney ใครก็ตามที่ทำงานเกี่ยวกับการปรับตัวของงานนี้ทำผิดพลาดในชื่อของมัน การแปลภาษายูเครนของ "Vacation Psu pid hvist" ก็ไม่พอใจความถูกต้องเช่นกัน
ผู้เขียนขาดความตระหนักเกี่ยวกับลักษณะทางวัฒนธรรมของภาษาอังกฤษ แต่นี่ไม่ใช่เรียงความจากซีรีส์ "ผ่านแล้วลืม" แต่เป็นเรื่องราวยอดนิยมเกี่ยวกับเด็กนักเรียนที่เด็กหลายพันคนอ่าน
เพื่อให้ผู้เชี่ยวชาญในประเทศทำผิดพลาดน้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในอนาคต มาตรฐานการศึกษาที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศจึงให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการก่อตัวของความรู้ทางสังคมวัฒนธรรม
เกี่ยวกับความคิดหน่อย
CCM ถือว่าพลาดไม่ได้ถ้าไม่ใส่ใจกับปรากฏการณ์ในระดับครอบคลุมการวิจัยที่มีความสามารถและเชี่ยวชาญ กล่าวคือเกี่ยวกับความคิด
พูดง่ายๆ ก็คือ นี่คือจิตวิญญาณของผู้คน ซึ่งแตกต่างจากคนอื่นๆ ทำให้มีเอกลักษณ์และเลียนแบบไม่ได้ นี่ไม่ใช่แค่การผสมผสานของลักษณะทางวัฒนธรรมทั้งหมดของกลุ่มชาติพันธุ์บางกลุ่ม แต่ยังรวมถึงมุมมองทางศาสนา ระบบค่านิยม และความชอบด้วย
ในขั้นต้น แนวคิดนี้เกิดขึ้นในวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ เนื่องจากทำให้เข้าใจข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับเหตุการณ์บางอย่างได้ดีขึ้น ด้วยการพัฒนาด้านจิตวิทยาและสังคมวิทยา การศึกษาด้านจิตใจจึงกลายเป็นองค์ประกอบสำคัญในการวิจัย
วันนี้ปรากฏการณ์นี้ถูกนำมาใช้โดยภาษาศาสตร์และการสอน การศึกษาจะช่วยในการสำรวจประวัติศาสตร์ของบุคคลที่เฉพาะเจาะจงและลักษณะของมัน
ในฐานะส่วนหนึ่งของการพัฒนาความสามารถทางสังคมและวัฒนธรรมโดยอิงจากการศึกษาความคิด การปกป้องนักเรียนจากอคติเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง บางครั้งพวกเขาก็เข้าใจผิดว่าเป็นเรื่องจริง ด้วยเหตุนี้ จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม
แสตมป์มากมาย เป็นผลพวงของสงครามเย็น การโฆษณาชวนเชื่อของสหภาพโซเวียตและสหรัฐอเมริกา (ในฐานะผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้นที่สุดสองคน) พยายามวาดภาพศัตรูให้เป็นสีดำให้ได้มากที่สุด และถึงแม้ว่าการเผชิญหน้าครั้งนี้จะเป็นอดีตไปแล้ว แต่หลายคนยังคงรับรู้ถึงความคิดของชาวอเมริกันผ่านปริซึมของการโฆษณาชวนเชื่อของสหภาพโซเวียต และในทางกลับกัน
เช่น เชื่อกันว่าแม่บ้านในสหรัฐฯ ทำอาหารไม่เป็น ความเข้าใจผิดนี้ส่วนใหญ่เกิดจากละครและภาพยนตร์หลายเรื่อง ฮีโร่ของพวกเขากินเกือบตลอดเวลาในร้านกาแฟหรือร้านอาหาร และเก็บไว้ในตู้เย็นเฉพาะสินค้ากึ่งสำเร็จรูป
ความจริงก็คือวิถีชีวิตนี้มักถูกนำโดยชาวเมืองใหญ่ๆ ซึ่งหาซื้อได้ง่ายกว่าการผลิตด้วยมือของตัวเอง ในขณะที่ชาวเมืองและหมู่บ้านเล็กๆ ที่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม รู้วิธีทำอาหารให้มากและดี และถ้าเราพูดถึงการบรรจุกระป๋องพวกเขาก็ไม่ได้ด้อยกว่าผู้อพยพจำนวนมากจากสหภาพโซเวียต ชาวอเมริกันไม่เพียงแค่ม้วนแยม น้ำผลไม้ สลัดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูป (ซอส ซอสเลโช ข้าวโพด มะกอก แครอทปอกเปลือก และมันฝรั่ง) อาหารสำเร็จรูป (ซุป ซีเรียล ลูกชิ้น)
โดยธรรมชาติแล้ว ความประหยัดเช่นนี้เป็นเรื่องปกติของเกษตรกรที่ปลูกผลิตภัณฑ์หรือเลี้ยงสัตว์เหล่านี้ทั้งหมด เด็ก ๆ ในป่าในเมืองชอบซื้อทั้งหมดนี้ในซูเปอร์มาร์เก็ต ที่อาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ขนาดเล็กพวกเขาไม่มีที่เก็บอาหารจำนวนมาก "สำรอง" และยิ่งไปกว่านั้นเพื่อเก็บรักษาไว้ นี่เป็นเหตุผลที่สมเหตุสมผลจากความจริงที่ว่าค่าที่อยู่อาศัยในมหานครนั้นยอดเยี่ยมในขณะที่อพาร์ทเมนต์ชานเมืองและบ้านทั้งหลังมีราคาไม่แพงมาก สาเหตุหลักมาจากเศรษฐกิจที่ด้อยพัฒนาของการตั้งถิ่นฐานเหล่านี้ ในการหางานทำ ผู้อยู่อาศัยของพวกเขาต้องขายบ้านโดยเปล่าประโยชน์ และย้ายไปเมืองใหญ่ ซุกตัวอยู่ในอพาร์ตเมนต์เล็กๆ
มันแตกต่างจากการรับรู้ทั่วไปของคนอเมริกันที่ต้องการกระดูกขี้เกียจอ้วนหรือไม่? และจะเกิดอะไรขึ้นหากบุคคลที่มุ่งใช้ความคิดที่ผิดๆ เกี่ยวกับผู้อาศัยในสหรัฐฯ มาทำงานในประเทศนี้หรือร่วมมือกับบริษัทจากที่นั่น เขาจะหักไม้สักเท่าไรก่อนจะรู้ตัวว่าคนที่นี่ไม่เหมือนเขาคิดก่อนหน้านี้ แต่ด้วยอคติเช่นนี้ แม้จะรู้ภาษาของพวกเขาในระดับวิลเลียม เชคสเปียร์หรือเอ็ดการ์ โพ ก็ยากที่จะสร้างการสื่อสาร
นั่นคือเหตุผลที่มาตรฐานการสอนภาษาต่างประเทศแต่ละภาษาสมัยใหม่ให้ความสนใจอย่างมากกับการก่อตัวของ CCM ภายในกรอบความสามารถในการสื่อสาร ดังนั้น กุญแจสู่การพัฒนาคำพูดภาษาต่างประเทศอย่างเต็มรูปแบบคือ ความคิด (พูดง่ายๆ ก็คือ ปริซึมที่เจ้าของภาษาใช้รับรู้โลก) เขาเป็นคนเดียวเหรอ? มาดูกัน
ด้าน CCM
ปัจจัยที่กล่าวถึงในย่อหน้าก่อนหน้านี้ อันที่จริง อันที่จริง รากฐานที่สำคัญที่สนับสนุนความสามารถทางสังคมวัฒนธรรม แต่มีประเด็นอื่นที่สำคัญเท่าเทียมกัน หากไม่มีพวกเขา ความรู้เกี่ยวกับความคิดและโครงสร้างของภาษาเท่านั้นจะไม่ช่วย
สี่ด้านของ CCM โดดเด่น
- ประสบการณ์การสื่อสาร (ความสามารถในการเลือกรูปแบบพฤติกรรมและคำพูดตามคู่สนทนา ความสามารถในการปรับตัวอย่างรวดเร็วเมื่อเข้าสู่สถานการณ์ทางภาษาที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ)
- ข้อมูลทางสังคมวัฒนธรรม (สภาพจิตใจ).
- ทัศนคติส่วนบุคคลต่อข้อเท็จจริงของวัฒนธรรมของผู้พูดภาษาที่กำลังศึกษา
- ความรู้เกี่ยวกับวิธีการใช้คำพูดเบื้องต้น (ความสามารถในการแยกความแตกต่างของคำศัพท์ทั่วไป ภาษาถิ่น และศัพท์แสง ความสามารถในการแยกแยะระหว่างสถานการณ์ที่สามารถใช้ / ไม่สามารถใช้ได้)
ลักษณะส่วนบุคคลที่นำไปสู่การพัฒนา CCM
เพื่อให้ความสามารถทางสังคมวัฒนธรรมทั้งสี่ด้านได้รับการพัฒนาในระดับที่เพียงพอ นักเรียนจะต้องไม่เพียงมีความรู้ทางปัญญาเชิงลึกและทักษะการใช้งาน แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติส่วนบุคคล คุณไม่สามารถสร้างบทสนทนากับตัวแทนของวัฒนธรรมอื่นโดยไม่สามารถสื่อสารกับเพื่อนร่วมชาติของคุณได้ตามปกติ
ดังนั้น ควบคู่ไปกับการก่อตัวของการสอนและทักษะในการพัฒนา QCM เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนที่จะต้องให้ความรู้คุณสมบัติเช่น:
- เปิดให้สื่อสาร
- ขาดอคติ;
- ความสุภาพ;
- เคารพตัวแทนของชุมชนภาษาและวัฒนธรรมอื่น
- ความอดทน
ในขณะเดียวกัน สิ่งสำคัญคือต้องถ่ายทอดแนวคิดเกี่ยวกับความเท่าเทียมกันของผู้เข้าร่วมทุกคนในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมวัฒนธรรมให้นักเรียนทราบ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้ว่าความสุภาพและการเปิดกว้างของบทสนทนาควรมาจากทั้งสองฝ่าย และแสดงความสนใจและเคารพวัฒนธรรมต่างประเทศ เขามีสิทธิ์คาดหวังการตอบสนองแม้ว่าเขาจะเป็นแค่แขกรับเชิญในต่างประเทศก็ตาม
ยิ่งไปกว่านั้น การสอนบุคคลให้ตอบสนองต่อการดูหมิ่นหรือการทะเลาะวิวาทอย่างถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง นี่ไม่ได้หมายถึงการสอนภาษาที่หยาบคายซึ่งกำลังศึกษาและบอกว่าสิ่งนี้หรือสิ่งที่พาหะของวัฒนธรรมทางภาษาอาจขุ่นเคือง ไม่! จำเป็นต้องสอนให้ทันเวลาเพื่อรับรู้ถึงความขัดแย้งในการกลั่นเบียร์ หรืออย่างน้อยก็ทำให้ความขัดแย้งที่มีอยู่ราบรื่นขึ้นตามขนบธรรมเนียมและประเพณีที่เป็นที่ยอมรับ
ตามหลักการแล้ว นักเรียนควรได้รับอัลกอริธึมพฤติกรรม ไม่เพียงแต่ในสถานการณ์การพูดเชิงบวก แต่ยังรวมถึงในสถานการณ์เชิงลบด้วย เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องใส่ใจกับคุณลักษณะเฉพาะของภาษาและวัฒนธรรมที่กำลังศึกษาในเรื่องนี้ มิฉะนั้นความสามารถจะไม่สมบูรณ์
โครงสร้างCCM
นอกเหนือจากแง่มุมข้างต้นแล้ว โครงสร้างของความสามารถทางสังคมวัฒนธรรมยังประกอบด้วยองค์ประกอบหลายอย่างที่รับประกันความเก่งกาจ
- ภาษาศาสตร์และการศึกษาระดับภูมิภาค รวมถึงการศึกษาคำ สำนวน และประโยคทั้งหมดที่มีความหมายทางสังคมวัฒนธรรม นอกจากนี้ การสร้างและสามารถใช้งานได้อย่างถูกต้องและทันท่วงทีในกระบวนการสื่อสารเป็นสิ่งสำคัญ
- องค์ประกอบภาษาสังคมให้ความรู้เกี่ยวกับประเพณีทางภาษาที่โดดเด่นของกลุ่มอายุ กลุ่มสังคม หรือชุมชนต่างๆ
- จิตวิทยาสังคม. องค์ประกอบของโครงสร้างของ CCM นี้มุ่งเน้นไปที่ลักษณะพฤติกรรมของชุมชนชาติพันธุ์เฉพาะ
- องค์ประกอบทางวัฒนธรรมคือองค์ความรู้เกี่ยวกับสังคมวัฒนธรรม ชาติพันธุ์วัฒนธรรม ตลอดจนภูมิหลังทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม
วิธีการพัฒนา CCM
เมื่อพูดถึงองค์ประกอบทางสังคมและวัฒนธรรมของความสามารถในการสื่อสาร วิธีในอุดมคติคือการซึมซับสภาพแวดล้อมทางภาษาศาสตร์ พูดง่ายๆ คือ อยู่ในประเทศที่ใช้ภาษาพูด
ทางเลือกที่ดีที่สุดไม่ใช่การมาเยือนเพียงครั้งเดียว แต่เป็นการไปเยือนรัฐเช่นนี้เป็นระยะๆ ตัวอย่างเช่น ปีละครั้งหรือสองครั้งเป็นเวลาหลายสัปดาห์
การเดินทางดังกล่าวจะทำให้การเรียนภาษาในระดับชีวิตประจำวันเป็นไปอย่างใกล้ชิดยิ่งขึ้น โดยคำนึงถึงสถานการณ์การพูดจริง และความถี่ของพวกเขาจะสอนให้คุณสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในประเทศซึ่งส่งผลกระทบต่อพลเมืองของประเทศ
แต่น่าเสียดายที่ความเป็นจริงของพื้นที่หลังโซเวียตนั้นไม่เพียงแต่ไม่ใช่นักเรียนทุกคนเท่านั้นที่จะสามารถเข้าร่วมได้กิจกรรมของโปรแกรมทางสังคมวัฒนธรรมเพื่อการเรียนรู้ภาษา แต่ครูเองก็ไม่สามารถเดินทางไปต่างประเทศได้เสมอไป ดังนั้นส่วนใหญ่มักจะต้องสร้าง CCM ในรูปแบบอื่น
หนึ่งในวิธีที่มีแนวโน้มมากที่สุดในปัจจุบันคือวิธีการทำงานของโครงการ สาระสำคัญอยู่ในการกระจายงานของแต่ละคนในหมู่นักเรียน นักเรียนแต่ละคนได้รับโครงการซึ่งเขาจะต้องแสดงความเป็นอิสระโดยมองหาวิธีที่จะบรรลุเป้าหมายที่ครูกำหนดไว้สำหรับเขา
งานสามารถ:
- รายงาน
- เตรียมฉาก/การแสดง;
- องค์กรและถือวันหยุดประจำชาติของประเทศที่พวกเขาพูดภาษาที่กำลังศึกษา
- นำเสนอในบางหัวข้อ;
- กระดาษวิทยาศาสตร์ขนาดเล็กเกี่ยวกับปัญหาทางภาษาเฉพาะ
งานที่ได้รับมอบหมายให้นักเรียนควรได้รับการกำหนดในลักษณะที่การดำเนินการต้องศึกษาอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับความคิดและวัฒนธรรมทางภาษา ดังนั้น วิธีการนี้จะไม่เพียงแต่ช่วยในการพัฒนา QCM เท่านั้น แต่ยังจะสอนพื้นฐานของงานวิจัย รวมถึงเทคนิคและอัลกอริทึมสำหรับการใช้งานด้วย
วิธีการทำงานของโครงการยังพัฒนาทักษะที่จะเป็นประโยชน์กับแต่ละคนในอนาคตในกระบวนการของการปรับตัวทางสังคมและวัฒนธรรมเมื่อไปต่างประเทศ ความสามารถในการนำทางและค้นหาข้อมูลที่จำเป็นได้อย่างรวดเร็ว ตลอดจนนำเสนอในลักษณะที่เข้าถึงได้ ซึ่งเกิดขึ้นในลักษณะนี้ จะช่วยได้มากกว่าหนึ่งครั้ง
คุณควรใช้วิธีสื่อสารด้วย สาระสำคัญของมันคือว่านักเรียนเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นโดยใช้ภาษาต่างประเทศเท่านั้น วิธีการสอนเพื่อการพัฒนา CCM นี้ประสบความสำเร็จเป็นพิเศษในกรณีที่ครูเป็นเจ้าของภาษาหรือมีโอกาสจัดประชุมกับบุคคลดังกล่าวเป็นระยะ ในกรณีนี้ นอกจากความสามารถในการจดจำคำพูด "สด" แล้ว ยังสามารถสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับชีวิตและวัฒนธรรมได้
วิธีการสื่อสารนั้นดีมากในการพัฒนาความสามารถทางสังคมและวัฒนธรรม หากอยู่ในกรอบ การติดต่อระหว่างนักเรียนกับเจ้าของภาษาก็ถูกสร้างขึ้น โครงการนี้สามารถจัดผ่านความเป็นผู้นำของสถาบันการศึกษา ไม่ต้องการค่าใช้จ่ายพิเศษ แต่ในขณะเดียวกันก็จะช่วยให้ทั้งสองฝ่ายเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมของแต่ละประเทศเพื่อศึกษาในทางปฏิบัติกฎของการติดต่อสื่อสารที่ใช้บังคับในภาษาใดภาษาหนึ่ง
แม้ว่าการสื่อสารดังกล่าวสามารถจัดการได้โดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากครูในฟอรัมอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกับภาษาต่างประเทศ จะดีกว่าหากอยู่ภายใต้การดูแลของสถาบันการศึกษา ในกรณีนี้ จะมีความมั่นใจว่าคู่สนทนาเป็นคนที่พวกเขากล่าวว่าพวกเขาเป็น เป็นการดีที่สุดที่จะเลือกบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารในวัยเดียวกัน เพศ ความสนใจเดียวกัน ถ้าอย่างนั้นมันจะน่าสนใจมากขึ้นสำหรับพวกเขาที่จะติดต่อกัน
ข้อกำหนดของครู
โดยสรุปแล้ว เรามาใส่ใจกับความจริงที่ว่า การก่อตัวของ QCM นั้นขึ้นอยู่กับทักษะของครูเป็นส่วนใหญ่ ท้ายที่สุดเขาไม่สามารถถ่ายทอดความรู้หรือสร้างทักษะได้หากตัวเขาเองไม่มีพวกเขา ดังนั้นอาจารย์จึงต้องมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนด
- เพื่อให้สามารถออกเสียงคำของภาษาได้อย่างถูกต้องสูงสุดขาดสำเนียง
- สร้างและรับรู้คำพูดต่างประเทศด้วยหูอย่างเชี่ยวชาญ
- คำศัพท์ของมันต้องมีกว้างพอที่จะสอนพฤติกรรมในสถานการณ์การพูดต่างๆ ได้
- มีความรู้ที่ทันสมัยเกี่ยวกับวัฒนธรรมของภาษาที่กำลังสอน
และข้อกำหนดที่สำคัญที่สุดที่ครูต้องปฏิบัติตามเพื่อให้นักเรียนพร้อมสำหรับการสนทนาข้ามวัฒนธรรมคือการทำงานกับตัวเองอย่างต่อเนื่อง ท้ายที่สุดแล้ว มีเพียงภาษาที่ตายแล้วเท่านั้นที่ไม่เปลี่ยนแปลง สิ่งมีชีวิตกำลังเปลี่ยนแปลง: พัฒนาหรือถดถอย ซึมซับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมทั้งหมดที่เกิดขึ้นในประเทศ/ประเทศที่พูด
ดังนั้น ครูต้องติดตามการเปลี่ยนแปลงของภาษาที่เขาสอน ไม่เพียงแต่เกี่ยวกับไวยากรณ์และคำศัพท์เท่านั้น แต่ยังต้องปฏิบัติตามประเพณีการใช้งานด้วย และเขาต้องปลูกฝังทักษะนี้ให้กับนักเรียนของเขา
