Sophistry เป็นสำนักปรัชญาโบราณที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว

2024 ผู้เขียน: Henry Conors | [email protected]. แก้ไขล่าสุด: 2024-02-12 13:45

เส้นทางของความคิดเชิงปรัชญาในทุกยุคทุกสมัยได้พัฒนาตามหลักการที่คล้ายกัน: โมเดลสากลทั้งหมดจะถูกแทนที่ด้วยคำสอนที่ขัดขืนอย่างรุนแรงต่ออภิปรัชญาทั้งหมดและอ้างถึงข้อจำกัดของสติและการรับรู้ หลังจาก Descartes และ Leibniz มา Immanuel Kant หลังจากนักวัตถุนิยมแห่งศตวรรษที่สิบเก้าและ Hegel ก็มาถึงผู้มองโลกในแง่ดี ในสมัยกรีกโบราณ แหล่งกำเนิดของวิทยาศาสตร์ทั้งหมด และโดยเฉพาะอย่างยิ่งปรัชญา สถานการณ์ดังกล่าวคงที่ โรงเรียนหนึ่งวิพากษ์วิจารณ์และหักล้างอีกโรงเรียนหนึ่ง และในทางกลับกัน อย่างไรก็ตาม มีผู้เสนอวิธีแก้ปัญหาที่เป็นต้นฉบับสำหรับข้อพิพาททั้งหมด: หากโรงเรียนปรัชญาทุกแห่งขัดแย้งกันในทฤษฎี บางที "ข้อเท็จจริง" และ "ข้อโต้แย้ง" ทั้งหมดของพวกเขาเป็นเพียง "ความคิดเห็น"? แท้จริงแล้ว ไม่มีใครเคยเห็นสิ่งที่มีอยู่ หรือพระเจ้าผู้สร้าง หรือความจำกัดหรือความไม่มีที่สิ้นสุดของการดำรงอยู่ ความซับซ้อนเป็นเพียง "ยาเม็ด" ที่ต่อต้านสงครามปรัชญาที่ไม่มีที่สิ้นสุด

ใครคือนักปราชญ์

ตัวแทนที่มีชื่อเสียงที่สุดของโรงเรียนนี้คือ Protagoras, Antiphon, Hippias, Gorgias, Prodik, Lycophron ความซับซ้อนเป็นระบบที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อสอนคุณธรรม ปัญญา วาทศิลป์ และพื้นฐานของการจัดการ ในบรรดาบุคคลร่วมสมัย เดล คาร์เนกียืนใกล้เธอมาก ความซับซ้อนแบบโบราณเป็นระบบแรกที่นำมาใช้โดยสิ่งที่เรียกว่า "ผู้ขายความรู้" ซึ่งนำเสนอรูปแบบใหม่ของความสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและครู - การสื่อสารและทัศนคติที่เท่าเทียมกันซึ่งเป็นประโยชน์ร่วมกัน

ตัวแทนโรงเรียนปรัชญานี้ทำอะไร

พวกโซฟิสต์สอนวิธีโน้มน้าวใจผู้คน วิธีคิดด้วยตนเอง และเกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของระบอบประชาธิปไตยในหลายเมืองในกรีซ พวกเขาประกาศหลักการพื้นฐานของความเสมอภาคของประชาชนกันเอง เสนอทฤษฎีและแนวความคิดที่ในที่สุดก็วางรากฐานสำหรับการสร้างความสัมพันธ์สมัยใหม่ในด้านกฎหมายและการบริหารรัฐกิจ ความซับซ้อนเป็นพื้นฐานของจิตวิทยา ปรัชญาทางวิทยาศาสตร์ ตรรกะ ทฤษฎีที่มาของศาสนา

คำว่า "โซฟิสต์" หมายถึงอะไร

Sophistry เป็นโรงเรียนสอนปรัชญาที่แพร่หลายในกรีกโบราณ หลักคำสอนนี้ก่อตั้งโดยนักวิทยาศาสตร์จากเมืองเอเธนส์ของกรีกในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ห้าก่อนคริสต์ศักราช คำว่า "sophist" นั้นแปลมาจากภาษากรีกว่า "นักปราชญ์" เรียกว่าครูมืออาชีพที่สอนศิลปะการปราศรัยคน น่าเสียดายที่งานเขียนของบรรพบุรุษผู้ก่อตั้งคือเกือบสูญหายไปเกือบหมด แทบไม่มีอะไรรอดมาจนถึงทุกวันนี้ อย่างไรก็ตาม ด้วยความช่วยเหลือจากข้อมูลทางอ้อม มีความเป็นไปได้ที่จะพิสูจน์ว่าวรรณะของนักปรัชญากลุ่มนี้ไม่ได้พยายามสร้างระบบการศึกษาและความรู้ที่สมบูรณ์ พวกเขาไม่ให้ความสำคัญใดๆ กับการจัดระบบการศึกษา เป้าหมายของนักปรัชญาคือหนึ่งเดียว - เพื่อสอนให้นักเรียนโต้เถียงและอภิปราย นั่นคือเหตุผลที่เชื่อกันว่าปรัชญาคลาสสิกเป็นการสอนที่เน้นวาทศิลป์

นักปราชญ์“รุ่นพี่”

จากลำดับประวัติศาสตร์ เราสามารถพูดถึงการมีอยู่ของสองกระแส - นักปรัชญา "รุ่นพี่" และ "รุ่นน้อง" ของความวิจิตรบรรจง นักปรัชญา "รุ่นพี่" (Gorgias, Protagoras, Antiphon) เป็นนักวิจัยเกี่ยวกับปัญหาด้านจริยธรรม การเมือง กฎหมาย และรัฐ ทฤษฎีสัมพัทธนิยมของ Protagoras ผู้ซึ่งโต้แย้งว่า "มนุษย์เป็นตัววัดของสิ่งต่างๆ" ได้นำการปฏิเสธความจริงในรูปแบบวัตถุประสงค์มาสู่โรงเรียนแห่งนี้ ตามความคิดของนักปรัชญา "รุ่นพี่" สสารสามารถเปลี่ยนแปลงได้และเป็นของเหลว และเนื่องจากเป็นเช่นนี้ การรับรู้จึงเปลี่ยนแปลงและเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา จากนี้ไปเองที่แก่นแท้ของปรากฏการณ์ต่าง ๆ ซ่อนอยู่โดยตัวสสารเอง ซึ่งไม่สามารถจินตนาการได้อย่างเป็นรูปธรรม ดังนั้นคุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับมันในรูปแบบใดก็ได้ที่คุณชอบ ความวิจิตรแบบโบราณของ "ผู้อาวุโส" เป็นเรื่องส่วนตัวอย่างยิ่งและสันนิษฐานว่าสัมพัทธภาพของความรู้และความรู้ ผู้เขียนทั้งหมดของขบวนการนี้ติดตามแนวคิดที่ว่าตัวมันเองไม่มีอยู่จริง เนื่องจากความรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ไม่สามารถถ่ายโอนไปยังผู้อื่นอย่างเป็นกลางได้

"จูเนียร์" Sophists

ตัวแทน "น้อง" ของเรื่องนี้โรงเรียนปรัชญาซึ่งรวมถึง Critias, Alcidamus, Lycophron, Polemon, Hippodamus และ Thrasymachus ความซับซ้อนคือการ "เล่นปาหี่" กับแนวคิดและคำศัพท์การใช้เทคนิคเท็จที่จะพิสูจน์ทั้งการโกหกและความจริงในเวลาเดียวกัน ในภาษากรีกคำว่า "sophism" หมายถึง "ไหวพริบ" ซึ่งแสดงออกในกิจกรรมของผู้ติดตามหลักคำสอนนี้ว่าเป็นการใช้กลอุบายทางวาจาที่ทำให้เข้าใจผิด การโต้เถียงเท็จโดยอาศัยตรรกะที่ผิดพลาดนั้นแพร่หลาย

หลักการของความซับซ้อน

ความซับซ้อนในการใช้งานคืออะไร? วิธีที่นิยมคือ "สี่เท่า" ซึ่งละเมิดหลักการอ้างเหตุผลว่าไม่ควรเกินสามคำ ดังนั้นจึงมีการสร้างการใช้เหตุผลเท็จซึ่งใช้แนวคิดที่ไม่ระบุตัวตนของแนวคิดที่คล้ายคลึงกันภายนอก ตัวอย่างเช่น: “ขโมยไม่ต้องการซื้ออะไรที่ไม่จำเป็น การได้มาซึ่งสิ่งที่ดีเป็นการกระทำที่ดี โจรจึงอยากทำความดี” วิธีที่นิยมใช้กันคือคำกลางแบบรวม เมื่อการกระจายของคำศัพท์ตามปริมาณถูกละเมิดในบทสรุปทางพยางค์ ตัวอย่างเช่น นักการทูตคือคน บางคนเล่นไวโอลิน นักการทูตทุกคนเล่นไวโอลิน